什么是蒙氏？在我眼中，蒙氏代表着懂孩子的教育，它通过创造环境，帮助孩子进入自主学习状态，让孩子自我完善和成长。蒙氏代表了独立思考与实验精神，代表了对多元化与个性化的尊重。蒙氏不是现成的，它需要教师不断学习与自我更新。

观察不等同于看到。通过观察可以帮助成人亲近孩子，以信任、开放的态度接纳孩子。 对幼儿行为的观察和评估，是帮助成人发现孩子行为的原因、找到有效引导方法的最重要技巧。对儿童行为的评估，需要在成人与幼儿互动过程中，了解幼儿的发展状况，并长期保持敏锐的观察态度，积累数据，进而以此为基础，作为改善环境或教学技巧的依据。在儿童发展研究中，专家学者不断提出“观察”是帮助我们成为一位有品质老师的基本条件。但前提是观察必须是一种科学方法，排除主观意识，由专业的客观能力主导，在幼儿心理“Physical”、认知“cognition”

根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：

幼儿园总体环境设计的具体内容包括：功能分区、出入口的设置、建筑物的布置、室外活动场地的布置、绿化与道路的布置、杂务院的布置等。一、功能分区在幼儿园总体环境设计时首先要进行功能分区，即将用地根据各部分使用功能的不同加以分区。1、根据使用的要求，幼儿园用地主要分以下四部分功能。●建筑用地：包括幼儿生活用房、服务用房、供应用房三个部分。●游戏场地：包括幼儿游戏场、戏水池、沙池、小动物房舍等。●杂物用地：包括晒衣场、杂物院、燃料堆场、垃圾箱等。●绿化用地。2、功能分区应注意如下要求：●将使用功能上联系密切

孩子无法像工厂制作零件一般，每一个产品均能控制到一模一样，常听父母说两个孩子都是我生的，怎么会差这么多？即使是同一家庭出生长大的双胞胎，也各有不同，这就是孩子。而且每个孩子的气质不同，可依「九大气质」来教养出最优质的孩子喔！

教育与亲子关系----选自《救救孩子，还是救救你自己》你在孩子身上看到的问题，是你自己问题的投射。　　对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。　　如果花朵有问题，多半是树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。　　从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。　　家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”。当生命的存在看似出现问题时，那是“头脑”出了问题。没有你的角度、判定、认为，你眼

5月11日 - 5月13日将迎来一年一度的国际幼教展北京博苑未来装饰设计退出全年超低特惠设计套餐，错过再等一年！

最近比较频繁地在各地跑，能看到各种各样的幼儿园，看到他们遇到的各种各样不同的问题。一些幼儿园办的很好，其特征是找到了自己清晰的发展路径。还有一些生存境况不佳，甚至面临困境，而且，这种不良的状况似乎变得原来远严重了。在湖北荆州考察的时候，和园长们谈到一个概念，就是突围。很多幼儿园都需要突围，为什么很多幼儿园的生存环境比起5年前、3年前恶劣？为什么原来生源很好，现在出现下滑？为什么在前几年不存在的问题，这两年开始出现了？原因其实很简单，就是幼儿园的“同质”现象的加剧；因为没有门槛，进入限制很低，于是大

家长的困惑：“我女儿2岁半开始入的园，至今第五个月！每次送上班车那一刻都会哭闹！始终未见好转！每次临出门都是用的愚民策略!虽然据老师说安抚的时间不用太久，转移了注意力之后每天都能玩的开心！但还是说不愿去！我是坚持一节课都不落地送的！不知这种现象有何更好的策略改变！谢谢指教！”

一、美国幼儿园教室布置的指导思想美国幼儿园教育极其重视幼儿园的教室布置，这是同美国的幼儿观和教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点是：1.幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。2.幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。3.幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。由此，美国幼儿园将教室的布置为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。

一、 攻击性行为的概念：幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体的身体或言语的攻击表现。攻击性行为是儿童问题行为极其重要的表现之一，历来为发展心理学和幼儿教育学研究所重视。对幼儿攻击性行为的研究已经取得了较丰富的成果，这些研究成果为我们教育有攻击性行为的幼儿提供了有效的依据。生活中，年轻的父母不仅千方百计地满足孩子的各种需要，而且食物也优先供应孩子，甚至不让孩子与他人分享，这样容易导致孩子占有欲旺盛。家长的娇宠放纵，极易导致孩子为所欲为，稍不如意就以“攻击”的手段来发泄不满情绪，甚至发

儿童化，顾名思义，就是要让自己变成“儿童”。如何变？可能会让我们家长、老师感到迷茫，但也不会让人望而却步。这一观点主要是借鉴我国教育家晏阳初的教育思想。 晏阳初认为要想对农民进行教育，首先要把自己变身农民，即所谓的欲化农民，我们须先农民化。他要求知识分子们摘下东洋眼镜，西洋眼镜，都市眼镜，换上一副农民的眼睛。因为要做到农民化，要先懂得农民生活的一切，要谦虚、努力地做农村学徒。他说：“农民虽然不知科学的名词，未曾受过书本式的教育，却有实际生活的知识与技术，因而值得学。那么怎么学？那就彻底地与广大农民

引领是教育的真谛。如果你相信自己在做一件正确的事情，就给孩子们足够的耐心，准备好阳光和水，然后，等待种子发芽，等待它们缓慢但绝不停息的成长。

当孩子能够独立完成某项工作的同时，孩子的自我尊重和自信就可以得到发展，通过发展他们的日常生活技能-照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。——玛利亚·蒙台梭利什么是日常生活教育呢？它包含了哪些内容……日常生活教育就是指在一国社会及文化传统的环境下，按照人类自然成长的规律，帮助幼儿练习大、小肌肉的动作发展，社会文明礼仪等生活技能、样式和程序熟悉了解，使幼儿反复不断的自发练习并以此作为一个社会的完整人格形成的必要过程。

儿童阅读本来是一种“平淡自然”的状态；在日常状态下，大人和孩子从容自在地享受阅读的乐趣，读书、读人、读世界。——阿甲

幼儿园里两个孩子发生冲突，最后导致了一位妈妈和一位爸爸的冲突。整个过程，家长本来可以更好地教育孩子，很好地为孩子做一个解决问题示范的时候，却成了反面教材，他们给孩子表演了从口头冲突到肢体冲突的过程······可以说，孩子发生冲突是必然的，是他们具备社会性所必然要经历的过程，那么，家长们应该怎么样面对呢？【不要直接去批评孩子】应该找到老师解决，如果社会允许原告可以直接找被告算账的话，那社会就成了黑社会，因为当事人处于敌对状态，不利于理智公平的解决问题。所以解决孩子冲突，应找中立和公正的人来解决，避

幼儿园户外大型综合玩具“博苑号”海盗船是新建幼儿园采购和老园户外玩具升级换代的明智选择，海盗船集攀爬、滑梯、荡桥、升旗、秋千等30项功能于一身，孩子们可以选择自己喜欢的游戏项目探险，寓教于乐，给孩子们创造一个充分学习探索的空间。

父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。 显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。

“工作”是在蒙台梭利教育中出现的一个重要而特殊的的词汇，它出现在儿童教育活动中，也让初次接触蒙氏的家长和老师感到困惑：什么是儿童的工作？为什么将它与普通的儿童游戏区别开来？它对孩子的成长有何重要意义？它与通常我们所说的成人的工作有什么不同？

有人问娃娃家怎么布置？我觉得，在解决如何布置的问题之前，应当首先想清楚娃娃家的意义是什么？它对孩子有哪些方面的影响？目的理清楚了，找物品、布环境，以及变换主题，都不是难事。 娃娃家的教育功能很多，角色扮演是最重要的一项，通过角色扮演，孩子们认知各种社会角色、社会关系，学习与人相处。 在角色扮演中，孩子会成为爸爸妈妈，成为老师，成为厨房大师傅，成为大老虎等等，不再是生活中那个弱小的“自我”，而是变得强大起来，从一个照顾者，变成要照顾别人，帮助别人，指挥别人。这个过程，对于孩子们理解责任、理解团队、学