【博苑教育】蒙氏漫谈--教室“走线”的意义

引领是教育的真谛。如果你相信自己在做一件正确的事情，就给孩子们足够的耐心，准备好阳光和水，然后，等待种子发芽，等待它们缓慢但绝不停息的成长。

在蒙班，进行身体练习所必须要考虑的诸多事情中，最重要的一点就是“走线”。我们通常是用粉笔或颜料在地板的一大片空地上画出一条线来。除了一条线，有时也可以画两条椭圆形的同轴线。孩子们学着像钢索演员那样前脚接后脚地踏线而行。为了保持平衡，孩子们也像真正的钢索演员那样竭尽全力稳住自己，不同的是孩子们不用担心有什么危险，因为“钢索”是画在地板上的。老师自己也做这样的练习，她向孩子们展示她如何放脚，孩子们就在后面模仿，根本不用她去解释什么。刚开始时，只有几个孩子跟在后面，向孩子们展示了该如何行动后，老师可以和孩子们一起走线，也可以离开，让孩子们自行练习。

大部分孩子都会继续走下去，非常小心地让自己的脚去适应老师刚刚示范的动作，竭力保持平衡，让自己不要从线上“掉”下来。其他的孩子慢慢围拢过来，跃跃欲试地看他们表演。过不了几分钟，两条椭圆形线上或画的单行线上就站满了摇摇晃晃找平衡的孩子们，他们沿着线圈一直走．仔细地看着他们的脚，脸上一副非常认真和专注的神情。

我们也可以播放音乐来配合孩子们的练习。我们可以选择一个非常简单的进行曲，进行曲的开始节奏不要很明显，但要能给孩子们伴奏，激发孩子们的自发努力意识。

当孩子们通过这种方式学会把握自己的平衡后，他们走起路来就显得异常标准和完美，并且，除了步法的镇静和从容外，他们还获得了身体的不同寻常的优雅仪态。“踩”线练习也可以通过多种方式做得更复杂些。例如在钢琴上弹奏进行曲让孩子们进行节奏训练。几天内不断地重复弹奏同一首进行曲，孩子们终会找到节奏，用手臂和脚的动作来配合音乐。他们还能用歌曲为他们的“走”线练习做伴奏。

和一些幼儿园当中充斥着老师和孩子们的大嗓门不同的是，蒙班显得很安静。老师不需要用呵斥和高声来维持班级的秩序，规范孩子的行为。这一点，令很多参观蒙氏班级的传统幼儿园的老师和家长很困惑，他们想知道这是为什么？其实一部分答案，在走线这个活动中，就能体会一二：

第一，强制是无效的。其实所有的强制行为，比如呵斥与打骂，都只能获得短期效果，而且只会是表面效果，一旦外力消失，规则即不复存在。而走线活动正相反，它不是一种强制行为。它不依靠强力要求必须做，而是去展现自身的吸引力。老师与最早开始走线的孩子，对走线有多投入、姿态有多优美舒服、表情有多专注，它对其他孩子产生的吸引力就有多大。

第二，成人首先要以身作则。当你要求孩子们低声讲话、不要打扰别人的时候，自己是怎么做的？老师的高声呵斥，恰恰给孩子们示范着她所禁止的行为。所有我们要求孩子做的，自己首先要做到。走线时，教师无声的示范、温柔的引领、恰当的音乐，都是养成孩子良好行为规范最好环境。依靠恶语相向维持的所谓纪律和规范，一文不值。

第三，线上的人会越来越多。这是一名正在带领幼儿园走向蒙氏之路的成都的园长的话，讲的非常好。引领是教育的真谛。如果你相信自己在做一件正确的事情，就给孩子们足够的耐心，准备好阳光和水，然后，等待种子发芽，等待它们缓慢但绝不停息的成长。