每逢假期，很多孩子都是且过且学，常会出现假期过了一大半，学习却还没有丝毫头绪。作为家长首先应该帮孩子订个寒假计划。 

今天我们来谈谈孩子，那么谈孩子之前我们先谈谈父母，所以读一读这首诗吧！

北京博苑教育集团 云飞牛艳青语言是人类最重要的交流工具，也是人类获得智慧的途径。意大利著名教育家玛莉亚.蒙台梭利博士曾经说过：“语言是促使人类进步最有力的工具，是影响儿童未来发展的最大动力，儿童的语言不是双亲传给的，是出生后从环境中学来的，是以自我学习，自我完善的形式发展的。”在现实生活中，人们借助于语言交流思想，增进了解；人类文明借助于语言得以传承。因此，儿童习得语言的过程，是由不成熟迈向成熟的第一步，是幼儿社会化历程中的一个里程碑。0-6岁幼儿的语言发展分为：听--说--应用 三个阶段。0-3岁是幼儿语言

在每个宝宝的成长过程中，会经历无数个敏感期，作为教师，更好的了解儿童成长中的这些密码，有助于孩子的成长。什么是敏感期？儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面表现出强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展。孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需

科尔伯格把人的行为动机，分为六个层次，称之为“道德六层次”，它反应了一个人的精神长相：第1层：惩罚与服从-因为害怕惩罚而不去做某件事。这个层次的人，他的行为取决于外力，取决于是否有人监督、是否会受到惩罚。第2层：相对功利——为获得奖赏而行动；他们的行动，与外界的物质奖励紧密链接，报酬的高低？有没有奖金？有没有好处？是决定他们行为的主要因素，因此，呈现出极强的“功利性”。第3层：好孩子——为取悦他人而行动；通常取悦憝最先包括的是亲密的人：为获得母亲的肯定、获得老师的夸赞、同学的羡慕，而决定自己的行为。

尊重规律不要让遗憾再次发生 在一次讲座结束后，一位来自河北的幼儿园园长，给我写了这样一篇案例，讲的是她自己的孩子——“从小到大，我都是一个“听话”的孩子，也因此受到身边人的夸奖，也因此变得更“听话”。 长大后，自己组建了家庭，2005年11月，我迎来了自己的第一个孩子，那是我自己开办幼儿园的第二年，运转还不稳定，为了能全身心投入到到工作中，在孩子1岁3个月的时候便把他送回老家，由爷爷奶奶照顾，在此期间，我每周都会回去看他一次。 转眼间，孩子到了该上幼儿园的年龄，我又把他接回到了身边，因为园里老师一直不足，

（一）婴儿游泳的六大好处◆ 神经系统婴儿游泳，能有效促进婴儿大脑和神经系统的发育，激发婴儿潜能，为提高儿童智商情商打下良好基础。◆ 消化系统新生儿游泳，能够促使胎便早排出，生理性黄疸早消退，营养早吸收，生理性体重下降早恢复。　　◆ 消化系统婴儿游泳，运动量大，婴儿体力消耗大，宝宝营养摄入增加，胃肠蠕动增加，宝宝体重增加优于同龄婴儿。◆ 呼吸系统婴儿游泳，为宝宝提供一个自然、安全的运动，坚持一段时是以后，宝宝的胸廓发育和肺活量的提高明显优于同龄婴儿。◆ 循环系统婴儿游泳，使全身肌肉耗氧量增加，由于水对外

蒙台梭利教育采取混龄制，将不同年龄的幼儿混合在一个班级里，这正是蒙氏教学中的一大特色。对于习惯了传统分龄教室( 大、中、小班)的教师及家长而言，似乎很难想像教师在教室中如何带领这一群能力完全不同的小毛头? 甚至认为结果只有一种，那就是混乱!事实上，如果你参观过成熟的蒙氏教室后，这样的观感必然完全改变。蒙特梭利认为，混龄班有利于儿童的交往与合作。通常年龄大的幼儿会自发地去帮助年龄较小的幼儿，特别是当他们意识到自己所做的一切会被年幼儿童重复时，就会要求自己为年幼者做出积极的、正面的行为示范。而年龄较小的幼

“中国的家长还是很喜欢有用的书，要教会孩子一个技能，一个道理的书。什么都不教，但是艺术性非常高超的书不一定受欢迎。我们在国际书展看到很多好书都不敢引进。”这是我跟中国绘本的启蒙者，蒲蒲兰的创始人石川郁子聊天，石川总结了中国的十年绘本启蒙史，认为最遗憾的事情，就是中国家长的读书有用论。

现代父母都知道，养儿不仅仅是‘生’和‘养’，最重要的还有‘教’。因此，孩子该怎么教，成为许多父母的焦虑。特别是有校园霸凌现象的出现，大家都在问：“我们的孩子到底怎么了？”在一片忧心的声浪中，父母最大的疑问是：爱的教育已经不管用了……孩子已经天不怕地不怕了……孩子不能打不能骂，到底该怎么管教孩子？

建构主义学习理论是历经对皮亚杰、布鲁纳、维果茨基、维特罗克(M.C.Wittrock)等人的早期建构主义思想的不断发展，同时伴随着对认知心理学的批判和发展，于20世纪90年代出现在心理学领域中的一股强大“洪流”。也即建构主义学习理论，与认知学习理论、行为主义学习理论共为三大学习理论。

什么是蒙氏？在我眼中，蒙氏代表着懂孩子的教育，它通过创造环境，帮助孩子进入自主学习状态，让孩子自我完善和成长。蒙氏代表了独立思考与实验精神，代表了对多元化与个性化的尊重。蒙氏不是现成的，它需要教师不断学习与自我更新。

观察不等同于看到。通过观察可以帮助成人亲近孩子，以信任、开放的态度接纳孩子。 对幼儿行为的观察和评估，是帮助成人发现孩子行为的原因、找到有效引导方法的最重要技巧。对儿童行为的评估，需要在成人与幼儿互动过程中，了解幼儿的发展状况，并长期保持敏锐的观察态度，积累数据，进而以此为基础，作为改善环境或教学技巧的依据。在儿童发展研究中，专家学者不断提出“观察”是帮助我们成为一位有品质老师的基本条件。但前提是观察必须是一种科学方法，排除主观意识，由专业的客观能力主导，在幼儿心理“Physical”、认知“cognition”

根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：

孩子无法像工厂制作零件一般，每一个产品均能控制到一模一样，常听父母说两个孩子都是我生的，怎么会差这么多？即使是同一家庭出生长大的双胞胎，也各有不同，这就是孩子。而且每个孩子的气质不同，可依「九大气质」来教养出最优质的孩子喔！

教育与亲子关系----选自《救救孩子，还是救救你自己》你在孩子身上看到的问题，是你自己问题的投射。　　对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。　　如果花朵有问题，多半是树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。　　从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。　　家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”。当生命的存在看似出现问题时，那是“头脑”出了问题。没有你的角度、判定、认为，你眼

5月11日 - 5月13日将迎来一年一度的国际幼教展北京博苑未来装饰设计退出全年超低特惠设计套餐，错过再等一年！

最近比较频繁地在各地跑，能看到各种各样的幼儿园，看到他们遇到的各种各样不同的问题。一些幼儿园办的很好，其特征是找到了自己清晰的发展路径。还有一些生存境况不佳，甚至面临困境，而且，这种不良的状况似乎变得原来远严重了。在湖北荆州考察的时候，和园长们谈到一个概念，就是突围。很多幼儿园都需要突围，为什么很多幼儿园的生存环境比起5年前、3年前恶劣？为什么原来生源很好，现在出现下滑？为什么在前几年不存在的问题，这两年开始出现了？原因其实很简单，就是幼儿园的“同质”现象的加剧；因为没有门槛，进入限制很低，于是大

家长的困惑：“我女儿2岁半开始入的园，至今第五个月！每次送上班车那一刻都会哭闹！始终未见好转！每次临出门都是用的愚民策略!虽然据老师说安抚的时间不用太久，转移了注意力之后每天都能玩的开心！但还是说不愿去！我是坚持一节课都不落地送的！不知这种现象有何更好的策略改变！谢谢指教！”

一、 攻击性行为的概念：幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体的身体或言语的攻击表现。攻击性行为是儿童问题行为极其重要的表现之一，历来为发展心理学和幼儿教育学研究所重视。对幼儿攻击性行为的研究已经取得了较丰富的成果，这些研究成果为我们教育有攻击性行为的幼儿提供了有效的依据。生活中，年轻的父母不仅千方百计地满足孩子的各种需要，而且食物也优先供应孩子，甚至不让孩子与他人分享，这样容易导致孩子占有欲旺盛。家长的娇宠放纵，极易导致孩子为所欲为，稍不如意就以“攻击”的手段来发泄不满情绪，甚至发